CUARTO PERIODO: CLASE N°12

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CUARTO PERIODO: CLASE N°11

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   VOCABULARIO 

1. Cadena alimentaria

Relación en la que unos organismos sirven de alimento para otros, permitiendo el flujo de energía y carbono.

2. Ecología

Ciencia que estudia cómo viven e interactúan los organismos entre sí y con el ambiente.

3. Especie amenazada

Organismo cuyo número de individuos está disminuyendo y podría desaparecer si no se protege.

4. Muerte directa

Cuando un organismo muere inmediatamente por una acción humana, como tala, cacería o quema.

5. Muerte indirecta

Ocurre cuando las condiciones del hábitat se deterioran (tala, incendios, pérdida de vegetación), afectando alimento o refugio.

6. Densidad poblacional

Cantidad de individuos de una especie por unidad de área (por hectárea, km², etc.).

7. Factores bióticos

Elementos vivos que afectan una población: depredadores, competencia, patógenos, alimento.

8. Testosterona

Hormona que estimula características sexuales masculinas y comportamientos como territorialidad o agresividad.

9. Dinamismo poblacional

Cambios en el tamaño y características de una población a lo largo del tiempo.

10. Fenómeno de El Niño / La Niña

Eventos climáticos que alteran precipitaciones, temperaturas y disponibilidad de alimento en los ecosistemas.

11. Explotación

Aprovechamiento excesivo de una especie, especialmente para consumo o comercio.

12. Hipótesis

Explicación basada en evidencias que busca responder una pregunta científica.

ANÁLISIS DEL TEMA VISTO EN LA CLASE

La clase trabajó la ecología de la iguana verde y cómo las actividades humanas afectan sus poblaciones. Se explicaron las causas de la disminución de la especie, entre ellas la cacería para consumir su carne y huevos, así como la tala y quema de bosques. Este deterioro genera muerte directa, cuando los individuos mueren por la destrucción del hábitat, y muerte indirecta, cuando pierden alimento y condiciones necesarias para sobrevivir.

CUARTO PERIODO: CLASE N°10

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   VOCABULARIO 

1. Ciclo del carbono

Proceso natural mediante el cual el carbono circula entre la atmósfera, los seres vivos, los océanos y el suelo.

2. Motor invisible

Expresión que se usa para describir que el ciclo del carbono sostiene la vida sin que podamos verlo directamente.

3. Absorción

Etapa donde las plantas y las algas toman dióxido de carbono (CO₂) del aire para transformarlo en energía mediante la fotosíntesis.

4. Fotosíntesis

Proceso en el que las plantas usan luz solar para convertir CO₂ en energía y liberar oxígeno.

5. Transferencia

Fase en la que el carbono pasa de un ser vivo a otro cuando los animales consumen plantas o alimentos de origen vegetal.

6. Retorno

Momento en el cual el carbono vuelve al ambiente a través de la respiración, la descomposición o la muerte de plantas y animales.

7. Equilibrio

Estado necesario para mantener cantidades adecuadas de carbono en la atmósfera y evitar el exceso que puede causar problemas ambientales.

8. Efecto invernadero

Fenómeno en el que ciertos gases, como el CO₂, atrapan calor y aumentan la temperatura del planeta.

9. Tóxinas

Sustancias orgánicas producidas por algunos organismos, como las ranas, que también contienen carbono.

ANÁLISIS DEL TEMA VISTO EN LA CLASE

La clase explicó de manera clara que el ciclo del carbono es un proceso esencial para la vida porque conecta la atmósfera con las plantas, los animales y los ecosistemas. Se inició recordando que cada respiración forma parte de ese ciclo continuo. Luego, se describieron las tres fases principales: absorción, transferencia y retorno.

CUARTO PERIODO: CLASE N°9

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   VOCABULARIO 

1. Contaminación

Presencia de sustancias o residuos que afectan negativamente el agua, el suelo, el aire y la biodiversidad.

2. Subproductos

Materiales o residuos que se generan como resultado de un proceso, y que pueden causar efectos negativos si no se manejan bien.

3. Biodiversidad

Conjunto de todas las formas de vida (plantas, animales, microorganismos) que habitan un ecosistema.

4. Compostaje

Proceso biológico donde los residuos orgánicos se transforman en abono natural mediante microorganismos.

5. Rápido o caliente (compostaje)

Método de compostaje que se realiza con buena aireación, humedad adecuada y equilibrio de materiales para acelerar la descomposición.

6. Lento o frío (compostaje)

Proceso de compostaje donde no hay tanta manipulación, pero es más prolongado y menos eficaz para eliminar patógenos.

7. Materia orgánica

Residuos de origen natural (frutas, verduras, hojas, restos de plantas) que sirven como alimento para los microorganismos del compost.

8. Materiales energéticos

Restos ricos en nutrientes como frutas, verduras o pasto.

9. Materiales voluminosos

Residuos grandes o secos como paja, astillas, tallos y aserrín.

10. Materiales energéticos y voluminosos

Combinación de los dos tipos anteriores: hojas secas, ramas, restos de leguminosas.

ANÁLISIS DEL TEMA VISTO EN LA CLASE

La clase se centró en explicar cómo los residuos y subproductos contaminan el suelo, el agua y la atmósfera, afectando la biodiversidad. Se identificó que el mal manejo de los desechos genera impactos negativos en los ecosistemas y que una alternativa para reducir esa contaminación es el compostaje.

CUARTO PERIODO: CLASE N°8

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                                                                   VOCABULARIO 

1. Contaminación

Proceso en el que se ensucian y dañan el agua, el suelo o el aire por culpa de desechos o sustancias dañinas.

2. Subproductos

Restos o materiales que quedan después de hacer algún proceso y que pueden causar efectos negativos en el ambiente.

3. Composta / Compostaje

Proceso donde la materia orgánica (restos de comida, hojas, pasto) se transforma en abono gracias a los microorganismos.

4. Rápido o caliente

Tipo de compostaje que avanza rápido porque tiene buena aireación, humedad y equilibrio de materiales.

5. Lento o frío

Proceso de compostaje que tarda más tiempo y elimina menos patógenos, pero necesita menos manipulación.

6. Materia orgánica

Restos de plantas, frutas, verduras y otros materiales naturales que se pueden descomponer.

7. Materiales de energía

Restos como cáscaras de frutas, verduras o pasto, que aportan nutrientes y energía al compost.

8. Materiales voluminosos

Restos como aserrín, tallos de maíz o astillas de madera, que ayudan a crear espacio para la aireación.

9. Materiales energéticos y voluminosos

Combina características de los dos anteriores: trozos de árboles, hojas secas, restos de leguminosas.

                                            ANÁLISIS DEL TEMA VISTO EN LA CLASE

En esta clase entendí que muchos de los residuos que generamos todos los días pueden terminar contaminando el agua, el suelo y hasta el aire. Por eso es importante saber qué hacer con ellos, también aprendimos que la contaminación no aparece de la nada, sino que se origina por la acumulación de desechos que afectan la naturaleza y la biodiversidad.

CUARTO PERIODO: CLASE N°7

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                                                                   VOCABULARIO 

1. Protozoos parásitos

Organismos microscópicos que pueden vivir dentro de otros seres vivos y causar enfermedades.

2. Infecciones crónicas

Enfermedades que duran mucho tiempo dentro del cuerpo.

3. Defensas inmunológicas

Los mecanismos naturales que tiene el cuerpo para protegerse de microbios y enfermedades.

4. Humoral

Tipo de defensa del cuerpo que actúa mediante sustancias que circulan en los líquidos del organismo.

5. Microorganismos

Seres muy pequeños, como bacterias, hongos o protozoos, que no se pueden ver sin un microscopio.

6. Sustancias patógenas

Sustancias o microorganismos capaces de causar una enfermedad.

7. Antibióticos

Sustancias producidas por hongos o bacterias que sirven para eliminar otros microorganismos.

8. Penicilina

Primer antibiótico descubierto, producido por un hongo llamado Penicillium.

9. Alexander Fleming

Científico que descubrió la penicilina en 1928.

                                            ANÁLISIS DEL TEMA VISTO EN LA CLASE

En esta clase entendí que tanto los protozoos como los hongos tienen mecanismos para sobrevivir. Los protozoos parásitos pueden causar enfermedades y, además, son capaces de evadir las defensas inmunológicas del cuerpo, lo que hace que las infecciones puedan durar mucho tiempo. También aprendimos que el cuerpo tiene defensas naturales, como la inmunidad humoral, que actúa contra microbios y sustancias peligrosas.

CUARTO PERIODO: CLASE N°6

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                                                                   VOCABULARIO 

1. Principio de funcionamiento

Es la idea básica que explica cómo trabaja o cómo opera un aparato, una técnica o una herramienta.

2. Mediciones térmicas

Son medidas relacionadas con la temperatura de un objeto o superficie.

3. Imágenes termográficas

Son imágenes que muestran las temperaturas usando colores, obtenidas con una cámara especial llamada cámara térmica.

4. Software

Programa o aplicación que se usa en un computador para analizar o interpretar datos.

5. Comparar resultados

Poner dos o más datos uno al lado del otro para ver si se parecen, si son diferentes o qué tan exactos son.

6. Métodos de medición

Formas o herramientas diferentes para medir algo, como termómetros, cámaras térmicas u otros equipos.

                                            ANÁLISIS DEL TEMA VISTO EN LA CLASE

En esta parte de la clase entendimos que no solo se usa la termografía, sino que también debemos saber cómo funciona. Por eso, uno de los objetivos era analizar el principio de funcionamiento, o sea, comprender qué hace que la cámara térmica pueda ver temperaturas. Después vimos que teníamos que aprender a realizar mediciones térmicas, que es básicamente revisar qué tan caliente o fría está una superficie. 

CUARTO PERIODO: CLASE N°5

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                                                                   VOCABULARIO 

1. Termografía

Es una técnica que permite ver el calor que emiten los cuerpos usando cámaras especiales. Muestra colores según la temperatura.

2. Inflamaciones

Zonas del cuerpo donde aumenta el calor porque hay una lesión o infección.

3. Tumores

Crecimientos anormales de tejido en el cuerpo.

4. Alteraciones circulatorias

Problemas en el movimiento de la sangre por el cuerpo.

5. Flujo sanguíneo

El movimiento de la sangre dentro de las venas y arterias.

6. Diagnóstico

Identificar qué problema o enfermedad tiene una persona.

7. Evaluación de la fiebre

Medir si la temperatura del cuerpo está más alta de lo normal.

8. Sobrecalentamiento

Cuando una máquina o motor se calienta más de lo permitido.

9. Uniformidad térmica

Que todos los materiales o productos tengan la misma temperatura sin cambios bruscos.

                                            ANÁLISIS DEL TEMA VISTO EN LA CLASE

En la clase aprendimos sobre la termografía, que básicamente es una forma de ver el calor usando una cámara especial, por lo cual, a mí me pareció interesante porque se puede usar tanto en la medicina como en la industria. En medicina sirve para detectar cosas como inflamaciones, tumores o problemas con la circulación, ya que esas partes del cuerpo muestran temperaturas diferentes. También ayuda a revisar si alguien tiene fiebre.

CUARTO PERIODO: CLASE N°4

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                                                                   VOCABULARIO 

1. Termografía

Es una técnica que usa cámaras especiales para ver el calor que emiten los cuerpos. Permite ver temperaturas sin tocarlas.

2. Radiación infrarroja

Es un tipo de radiación que no podemos ver, pero sí sentir como calor. Los objetos la emiten según su temperatura.

3. Herramienta diagnóstica

Es un método o aparato que sirve para detectar problemas, como en salud, electricidad, mecánica o construcción.

4. Prevención

Conjunto de acciones que ayudan a evitar que ocurra un problema o daño.

5. Marco teórico

Es la parte donde se explica la teoría, conceptos y autores que justifican el proyecto.

6. Aplicación

Forma en la que algo se usa en la vida real para resolver o entender un problema.

                                            ANÁLISIS DEL TEMA VISTO EN LA CLASE

En esta clase vimos lo que es la termografía y para qué sirve, donde aprendí que es una técnica que detecta la temperatura de los cuerpos usando cámaras que ven el calor, algo que me pareció muy chévere porque uno no puede ver el calor con los ojos, pero la cámara sí.

CUARTO PERIODO: CLASE N°3

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                                                                   VOCABULARIO 

1. Capacidad de carga

Es el número máximo de individuos que pueden vivir en un lugar sin que falten recursos.

Ejemplo: cuántos animales caben en un bosque sin que se mueran de hambre.

2. Modelo de crecimiento

Son formas matemáticas que explican cómo crece una población (personas, animales, células).

Sirven para entender si una población crece rápido, despacio o se detiene.

3. STEM

Es una forma de aprender usando Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas.

4. Maqueta de la célula

Es una representación física de una célula, hecha con materiales para aprender sus partes.

5. Tejidos

Conjunto de células que trabajan juntas para hacer funciones (ejemplo: tejido muscular, tejido nervioso).

6. Marco teórico / Bibliografía

Son los autores y textos que usamos para explicar y justificar un trabajo o proyecto.

                                            ANÁLISIS DEL TEMA VISTO EN LA CLASE

Hoy en clase aprendimos sobre la capacidad de carga, que básicamente es como saber cuántos seres vivos pueden vivir en un lugar sin que se quede sin comida o espacio. Me pareció interesante porque es como cuando en la casa hay comida para todos, pero si llega mucha gente ya no alcanza.

También hablamos de los modelos de crecimiento, que ayudan a ver cómo una población crece o se detiene. Siento que es útil para entender la naturaleza y hasta cómo funcionan las células.

CUARTO PERIODO: CLASE N°2

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                                                                   VOCABULARIO 

1. Capacidad de carga

Es el número máximo de animales o personas que pueden vivir en un lugar sin dañar el ambiente ni gastar toda la comida, el agua o el espacio.

2. Ecosistema

Es un lugar donde viven seres vivos (como animales, plantas y personas) y también cosas que no están vivas, como el agua, el suelo y el aire.

3. Crecimiento logístico

Es cuando una población empieza a crecer rápido, pero después se frena porque ya no hay suficiente comida, agua o espacio. En la gráfica se ve como una curva que primero sube y luego se queda quieta.

4. Tiempo

Es lo que pasa mientras algo sucede. En la gráfica, el tiempo sirve para ver cómo cambia la población.

5. Estándar

Es lo que nos dice lo que debemos aprender en la clase. En este caso, es entender los cambios, la energía y cómo funciona la materia en los sistemas.

6. Competencia

Es lo que debemos ser capaces de hacer como estudiantes. Aquí es entender fenómenos biológicos y relacionarlos entre sí.

                                            ANÁLISIS DEL TEMA VISTO EN LA CLASE

En la clase aprendimos sobre la capacidad de carga y el crecimiento logístico, donde entendí que todos los seres vivos dependemos del ambiente, y que si hay demasiados individuos de una especie, los recursos como la comida y el agua se pueden acabar. La capacidad de carga es como un límite que tiene la naturaleza para evitar que eso pase.

CUARTO PERIODO: CLASE N°1

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                                                                   VOCABULARIO 

• Ecología: Ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y el ambiente.
• Seres vivos: Organismos como animales, plantas, hongos, bacterias y personas.
• Ambiente: Lugar donde viven los seres vivos.
• Factores bióticos: Todo lo que tiene vida.
• Factores abióticos: Elementos sin vida, como el agua, el aire, la luz o la temperatura.
• Interacciones: Las relaciones que se dan entre los seres vivos y también entre ellos y su entorno.
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                                            ANÁLISIS DEL TEMA VISTO EN LA CLASE

Hoy en clase aprendimos qué es la ecología, donde entendí que esta ciencia no solo habla de los seres vivos, sino también de cómo se relacionan con el ambiente donde viven. Me pareció interesante que todo está conectado: los factores bióticos (cosas vivas) y los abióticos (cosas sin vida) trabajan juntos para que un ecosistema funcione.